El Software Educativo. Su influencia en la Enseñanza Primaria (página 2)
Los software educativos pueden tratar las diferentes
materias del currículo, de formas muy diversas (a partir
de cuestionarios, facilitando una información estructurada
a los alumnos, mediante la simulación de fenómenos)
y ofrecer un entorno de trabajo más o menos sensible a las
circunstancias de los alumnos y más o menos rico en
posibilidades de interacción; pero todos comparten las
siguientes características:
Permite la interactividad con los estudiantes,
retroalimentándolos y evaluando lo
aprendido.Facilita las representaciones animadas.
Incide en el desarrollo de las habilidades a
través de la ejercitación.Permite simular procesos complejos.
Reduce el tiempo de que se dispone para impartir
gran cantidad de conocimientos facilitando un trabajo
diferenciado, introduciendo al estudiante en el trabajo con
los medios computarizados.Facilita el trabajo independiente y a la vez un
tratamiento individual de las diferencias.Permite al usuario (estudiante) introducirse en las
técnicas más avanzadas.
El uso del software educativo en el proceso de
enseñanza – aprendizaje puede ser:
Por parte del alumno.
Se evidencia cuando el estudiante opera directamente el
software educativo, pero en este caso es de vital importancia la
acción dirigida por el profesor.
Por parte del profesor.
Se manifiesta cuando el profesor opera directamente con
el software y el estudiante actúa como receptor del
sistema de información. La generalidad plantea que este no
es el caso más productivo para el aprendizaje.
El uso del software por parte del docente proporciona
numerosas ventajas, entre ellas:
Enriquece el campo de la Pedagogía al
incorporar la tecnología de punta que revoluciona los
métodos de enseñanza – aprendizaje.Constituyen una nueva, atractiva, dinámica y
rica fuente de conocimientos.Pueden adaptar el software a las
características y necesidades de su grupo teniendo en
cuenta el diagnóstico en el proceso de
enseñanza – aprendizaje.Permiten elevar la calidad del proceso docente –
educativo.Permiten controlar las tareas docentes de forma
individual o colectiva.Muestran la interdisciplinariedad de las
asignaturas.Marca las posibilidades para una nueva clase
más desarrolladora.
Los software educativos a pesar de tener unos rasgos
esenciales básicos y una estructura general común
se presentan con unas características muy diversas: unos
aparentan ser un laboratorio o una biblioteca, otros se limitan a
ofrecer una función instrumental del tipo máquina
de escribir o calculadora, otros se presentan como un juego o
como un libro, bastantes tienen vocación de examen, unos
pocos se creen expertos… y la mayoría participan en
mayor o menor medida de algunas de estas
peculiaridades.
Para poner orden a esta disparidad, se elaboraron
múltiples tipologías que los clasifican a partir de
diferentes criterios.
Por ejemplo, hasta el año 2003, según los
polos en los cuales se ha movido la educación,
existían dos tipos de software educativos:
1.- Algorítmicos, donde predomina el aprendizaje
vía transmisión del conocimiento, pues el rol del
alumno es asimilar el máximo de lo que se le
transmite.
Considerando la función educativa se pueden
clasificar en:
Sistemas Tutoriales
Sistema basado en el diálogo con el estudiante,
adecuado para presentar información objetiva, tiene en
cuenta las características del alumno, siguiendo una
estrategia pedagógica para la transmisión de
conocimientos.
Sistemas Entrenadores
Se parte de que los estudiantes cuentan con los
conceptos y destrezas que van a practicar, por lo que su
propósito es contribuir al desarrollo de una determinada
habilidad, intelectual, manual o motora, profundizando en las dos
fases finales del aprendizaje: aplicación y
retroalimentación.
Libros Electrónicos
Su objetivo es presentar información al
estudiante a partir del uso de texto, gráficos,
animaciones, videos, etc., pero con un nivel de interactividad y
motivación que le facilite las acciones que
realiza.
2.- Heurísticos, donde el estudiante descubre el
conocimiento interactuando con el ambiente de aprendizaje que le
permita llegar a él.
Considerando la función educativa se pueden
clasificar en:
Simuladores
Su objetivo es apoyar el proceso de enseñanza
– aprendizaje, semejando la realidad de forma
entretenida.
Juegos Educativos
Su objetivo es llegar a situaciones excitantes y
entretenidas, sin dejar en ocasiones de simular la
realidad.
Sistemas Expertos
Programa de conocimientos intensivo que resuelve
problemas que normalmente requieren de la pericia humana. Ejecuta
muchas funciones secundarias de manera análoga a un
experto, por ejemplo, preguntar aspectos importantes y explicar
razonamientos.
Sistemas Tutoriales Inteligentes de
enseñanza
Despiertan mayor interés y motivación,
puesto que pueden detectar errores, clasificarlos, y explicar por
qué se producen, favoreciendo así el proceso de
retroalimentación del estudiante.
A partir del 2004 surge una nueva tendencia, que es la
de integrar en un mismo producto, todas o algunas de estas
tipologías de software educativos. A este nuevo modelo de
software se le ha denominado HIPERENTORNO EDUCATIVO o
HIPERENTORNO DE APRENDIZAJE, lo cual no es más que un
sistema informático basado en tecnología hipermedia
que contiene una mezcla de elementos representativos de diversas
tipologías de software educativo.
La influencia del
Software Educativo en la Enseñanza
Primaria
Para hablar de la influencia del software educativos en
la Enseñanza Primaria tenemos que decir que en Cuba se han
operado tres revoluciones educacionales.
La primera de ellas ocurre en 1961 cuando se lleva
adelante la Campaña Nacional de
Alfabetización.
La segunda revolución educacional fue en 1972,
cuando nace el Destacamento Pedagógico "Manuel Ascunce
Domenech".
La tercera revolución educacional que
tiene como principal objetivo desarrollar una batalla de ideas
para que todo nuestro pueblo alcance una cultura general e
integral. Con ella se han implementado varios programas. Entre
ellos podemos citar:
La instalación de un televisor en cada aula de
todas las escuelas y un video por cada 100 alumnos.
La salida al aire de los canales educativos con una
programación curricular de teleclases para todas las
enseñanzas y con programas culturales e
informativos.
Se ha generalizado la enseñanza de la
computación desde el grado preescolar hasta la
educación superior. La computación ha sido
estudiada como objetivo y como herramienta de trabajo; sin
embargo, su mayor empleo está dado como medio de
enseñanza.
Desde el III Seminario Nacional para educadores se
abordó que: ¨la computación en la Escuela
Primaria tiene como objetivo formar en los alumnos una cultura
informática elemental, además de contribuir a
elevar la calidad del aprendizaje y el desarrollo de los alumnos,
por lo que constituye un medio de enseñanza o herramienta
de trabajo de gran importancia.
La inserción de software educativo contribuye al
logro de estos objetivos, pues a través de ello el
estudiante interactúa con información proveniente
de diferentes fuentes como textos, gráficos, audio, video,
animaciones, fotografías, tablas, esquemas mapas y
ejercicios.
Resulta preciso apuntar que hoy se pone a
disposición de la Enseñanza Primaria Cubana
diversos software educativos que cuentan con los recursos antes
mencionados, todos ellos combinados hacen posible el desarrollo
de habilidades intelectuales generales (observación,
comparación, clasificación, valoración) que
se manifiestan en los procesos de análisis,
síntesis, obstracción, generalización, como
base de un pensamiento dirigido a penetrar en la esencia de las
relaciones entre hechos y fenómenos.
El software educativo como apoyo al proceso de
enseñanza aprendizaje en nuestro país se ha
implementado teniendo en cuenta los avances tecnológicos,
en este sentido se creo la Colección Mutisaber.
La
Colección Multisaber
No | Nombre del software | Asignaturas | Grados | ||||||||||||||||||||||
1 | El secreto de la lectura I | Lengua Española | 1ro a 4to | ||||||||||||||||||||||
2 | El secreto de la lectura | Lengua Española | 5to y 6to | ||||||||||||||||||||||
3 | Nuestro idioma I | Lengua Española | 1ro a 4to | ||||||||||||||||||||||
4 | Nuestro idioma II | Lengua Española | 5to y 6to | ||||||||||||||||||||||
5 | Jugando con las palabras | Lengua Española | 3ro a 6to | ||||||||||||||||||||||
6 | Jugando en el mundo del | Lengua Española, | 3ro a 6to | ||||||||||||||||||||||
7 | La feria de las | Matemática | 1ro a 4to | ||||||||||||||||||||||
8 | El país de los | Matemática | 5to y 6to | ||||||||||||||||||||||
9 | Problemas matemáticos | Matemática | 1ro a 4to | ||||||||||||||||||||||
10 | Problemas matemáticos | Matemática | 5to y 6to | ||||||||||||||||||||||
11 | Las formas que nos rodean | Matemática | De 1ro a 4to | ||||||||||||||||||||||
12 | Las formas que nos rodean | Matemática | 5to y 6to | ||||||||||||||||||||||
13 | Tú, yo y lo que nos | El mundo en que vivimos | 1ro a 4to | ||||||||||||||||||||||
14 | Misterios de la naturaleza | Ciencias Naturales | 5to y 6to | ||||||||||||||||||||||
15 | Amemos el medio ambiente | Ciencias Naturales | 5to y 6to | ||||||||||||||||||||||
16 | Así es mi | Geografía de Cuba | 5to y 6to | ||||||||||||||||||||||
17 | Nuestra Historia | Historia de Cuba | 5to y 6to | ||||||||||||||||||||||
18 | Nuestros héroes | Historia de Cuba | 5to | ||||||||||||||||||||||
19 | Historia entre medallas | Educación Física, | 1ro a 6to | ||||||||||||||||||||||
20 | Mi vida y mi patria | Educación Cívica, El | 1ro a 6to | ||||||||||||||||||||||
21 | El más puro de nuestra | El mundo en que vivimos | 1ro a 5to | ||||||||||||||||||||||
22 | Juego, fantasías y | Educación | 1ro a 4to | ||||||||||||||||||||||
23 | Sueños de colores | Educación | 5to y 6to | ||||||||||||||||||||||
24 | La batuta mágica | Educación musical | 1ro a 6to | ||||||||||||||||||||||
25 | Guaracha aprendiendo | Educación | 1ro a 6to | ||||||||||||||||||||||
26 | Nuestros museos | Educación Artística, | 1ro a 6to | ||||||||||||||||||||||
27 | Apreciando la belleza | Educación | 1ro a 6to | ||||||||||||||||||||||
28 | En la vía | Educación vial | 1ro a 6to | ||||||||||||||||||||||
29 | Diario del explorador | Movimiento de pioneros | 3ro a 6to | ||||||||||||||||||||||
30 | Clic | Ahorro de electricidad, Lengua | 1ro a 6to | ||||||||||||||||||||||
31 | El ratón y la | Computación | 1ro a 6to |
Esta colección tiene un enfoque curricular y
multidisciplinario por su relación con los contenidos de
los Programas de cada asignatura del currículo de estudio
de la Educación Primaria. Cuenta también con un
grupo de software que tributan a la formación de una
cultura general integral.
Multisaber, está constituida por una
concepción pedagógica que se ha dado a conocer como
Hiperentornos de Aprendizaje en la que se integran
armónicamente módulos como: clases o temas,
ejercicios, juegos, biblioteca, registro o traza y maestro, entre
otros. Contempla un interfaz estandarizado, que proporciona un
ambiente de trabajo amigable e intuitivo con alto nivel de
interactividad para acceder a la información existente en
el software.
Existen otros nuevos productos que se integrarán
a la ya existente Colección con un enfoque curricular y
multidisciplinario, unos por su relación con los
contenidos de los Programas de las asignaturas del
currículo de estudio de la Educación Primaria y
otros que tributan a la formación de una cultura general
integral. Están basados en la misma concepción
pedagógica del software ya existente de la
Colección Multisaber:
Mi increíble cuerpo humano
K 100 fuegos
Acentúa y aprende
Todo de Cuba
Rubén Martínez Villena
Himnos y marchas
Este día en la escuela
Demanda del pueblo de Cuba al Gobierno de Estados
Unidos por Daños HumanosLa Edad de Oro
Se estima que el software educativo como apoyo al
proceso de enseñanza aprendizaje en el país se ha
implementado teniendo en cuenta los avances
tecnológicos.
En la medida que prospera la informatización de
la sociedad cubana y por tanto la ejecución de recursos
informáticos en las escuelas, se introducen en
éstas los atractivos programas, beneficiando la calidad de
las clases.
Puede decirse que el software educativo constituye una
evidencia del impacto de la tecnología en la
educación, pues es la más reciente herramienta
didáctica útil para el estudiante y
profesor.
Usar la informática como apoyo a procesos de
aprendizaje es una inquietud que durante mucho tiempo se
investiga. Su asimilación dentro de las instituciones
educativas creció a un nivel excepcional por su
aceptación en los centros educacionales.
El software educacional tiene respuesta para numerosos
requerimientos específicos en términos del sistema
educacional, demandas metodológicas y pedagógicas,
entre muchas otras.
Conclusiones
Como se ha visto, el software educativo como apoyo a las
actividades docentes en la Enseñanza Primaria, evidencia
un cambio favorable en el sistema educativo de nuestro
país pues es una alternativa válida para ofrecer al
usuario un ambiente propicio para la construcción del
conocimiento.
Se avanza vertiginosamente en el desarrollo de software
educativo para todos los niveles de enseñanza y en
particular para la Primaria y así elevar la calidad de la
educación logrando una sociedad cada vez más justa,
equitativo y solidario.
Se puede llegar a la conclusión de que las
colecciones de software educativos creados por nuestro
país para la Enseñanza Primaria, tienen un cien por
ciento de aplicación en el sistema educacional y
constituyen un Hiperentorno educativo.
Bibliografía
FOLLETO DEL CURSO INFORMÁTICA EDUCATIVA.
Instituto Superior Pedagógico para la Educación
Técnica y Profesional. Mc. Vicenta Pérez
Fernández, Mc. María del Pilar de la Cruz
Fernández, Lic. Osana Eiriz García, Lic.
Georgina Correderas Molina, Mc. Mireya López
Delgado.Historia de la Computación (artículo
de monografias.com).La informática como recurso pedagógico
– didáctico en la educación. Carina
Buratto, Ana Laura Canaparo, Andrea Laborde, Alejandra
Minelli.Conceptos y evolución de la ingeniería
del software ( http://mondragon.angeltowns.net).Software educativo. Metodología y criterio
para su elaboración y evaluación. Mg. Mirtha
Ramos (www.uned.ac.cr)
Autor:
Lic. Manuel Angel Mulet
Lulet
VIII Taller sobre Programas Educacionales
de la Revolución"
Instituto Superior
Pedagógico
José de la Luz y
Caballero
HOLGUÍN
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